第87章(2/2)
？”
沈听晚把本子翻到前面，里面一页页是课堂记录。有陆灼写的公式，有她补的页码，有错题旁边两种笔迹的标注。
她把本子推过去。
沈伯远没有伸手接。
“听晚，爸爸不是要否定你。我担心的是，你现在分不清帮助和依赖。”
沈听晚看着他的口型，胸口像压着一块湿毛巾。
沈伯远说。
“她替你说话，替你挡人，替你记录，听起来很好。可你有没有想过，时间久了，你会习惯有人替你处理问题。等她不在呢？”
门外，陆灼的手从口袋里抽出来。
她听见这句，脚尖往外挪了半步。
沈伯远这刀落得准。
陆灼最怕的就是这个。她能帮沈听晚听见一节课，能挡一次嘲笑，能写十张纸条。可她也有自己的烂摊子，陆家那边随时可能把她拽走。沈伯远抓住的不是谣言，是未来的不稳定。
她留下，会不会真把沈听晚拖进更麻烦的地方？
办公室里，沈听晚的手按在记录本上。
她看见父亲的话，也看见陆灼站在门外的影子往旁边移。
陆灼要走。
这个念头很快，很短，却把她推了一下。
她拿起笔，在纸上写下新的句子，推到父亲面前。
“我需要帮助，不等于我没有判断。”
沈伯远盯着那行字。
沈听晚继续写。
“我可以学着自己处理问题，也可以选择谁坐在旁边。你可以担心我，但不能替我把所有门关上。”
陈老师的笔停在指间。
沈伯远的脸色更沉。
“你现在就是被影响后的反应。”
沈听晚抬头。
她把纸翻到背面，用力写。
“那请你听我说完，再判断我有没有被影响。”
这一次，林秀芝不在，沈皓然也不在。办公室里只有老师、父亲和她自己。没有人替她递水果，也没有人插科打诨把场面拐开。
她得自己说完。
陈老师把水杯往旁边挪了挪。
“沈先生，让听晚说。”
沈伯远看了陈老师一眼。
“好。”
沈听晚把准备好的纸放到桌上，一条一条指给父亲看。
“第一，我坐最后一排，不是为了陆灼，是因为那里杂音少，旁边靠墙，能减少干扰。”
“第二，陆灼坐我旁边后，我的课堂记录更完整。这里有日期，可以对照作业完成情况。”
“第三，如果要换座位，请先给我试行方案，不要直接决定。比如新同桌是否愿意配合写临时重点，老师板书是否能覆盖我漏掉的信息。”
她写得很快，字有几处连在一起。写到最后，笔尖在纸上划出一道短痕。
沈伯远读完，沉默了几秒。
门外，陆灼停住了脚。
陈老师把纸拿过去看，点头。
“这个提法合理。座位不是不能评估，但不能只用‘陆灼危险’作为理由。我们可以保留现座位两周，期间我和任课老师观察课堂记录、作业完成、互动情况。”
沈伯远说。
“两周太长。”
陈老师说。
“一周。”
沈听晚抬头看陈老师。
陈老师看着沈伯远。
“一周内，如果出现明确影响学习或纪律的问题，我会调整。如果没有，座位暂时保留。”
沈伯远的手压在文件袋上。
“教导处那边呢？陆灼之前的处分记录还在。”
门口传来脚步声，教导主任正好路过，手里拿着家长签到表。他听见自己的辖区被点名，停在门边。
“什么事？”
陈老师简短说了情况。
教导主任看了看沈听晚，又看向门外的陆灼。
沈听晚把本子翻到前面，里面一页页是课堂记录。有陆灼写的公式，有她补的页码，有错题旁边两种笔迹的标注。
她把本子推过去。
沈伯远没有伸手接。
“听晚，爸爸不是要否定你。我担心的是，你现在分不清帮助和依赖。”
沈听晚看着他的口型，胸口像压着一块湿毛巾。
沈伯远说。
“她替你说话，替你挡人，替你记录，听起来很好。可你有没有想过，时间久了，你会习惯有人替你处理问题。等她不在呢？”
门外，陆灼的手从口袋里抽出来。
她听见这句，脚尖往外挪了半步。
沈伯远这刀落得准。
陆灼最怕的就是这个。她能帮沈听晚听见一节课，能挡一次嘲笑，能写十张纸条。可她也有自己的烂摊子，陆家那边随时可能把她拽走。沈伯远抓住的不是谣言，是未来的不稳定。
她留下，会不会真把沈听晚拖进更麻烦的地方？
办公室里，沈听晚的手按在记录本上。
她看见父亲的话，也看见陆灼站在门外的影子往旁边移。
陆灼要走。
这个念头很快，很短，却把她推了一下。
她拿起笔，在纸上写下新的句子，推到父亲面前。
“我需要帮助，不等于我没有判断。”
沈伯远盯着那行字。
沈听晚继续写。
“我可以学着自己处理问题，也可以选择谁坐在旁边。你可以担心我，但不能替我把所有门关上。”
陈老师的笔停在指间。
沈伯远的脸色更沉。
“你现在就是被影响后的反应。”
沈听晚抬头。
她把纸翻到背面，用力写。
“那请你听我说完，再判断我有没有被影响。”
这一次，林秀芝不在，沈皓然也不在。办公室里只有老师、父亲和她自己。没有人替她递水果，也没有人插科打诨把场面拐开。
她得自己说完。
陈老师把水杯往旁边挪了挪。
“沈先生，让听晚说。”
沈伯远看了陈老师一眼。
“好。”
沈听晚把准备好的纸放到桌上，一条一条指给父亲看。
“第一，我坐最后一排，不是为了陆灼，是因为那里杂音少，旁边靠墙，能减少干扰。”
“第二，陆灼坐我旁边后，我的课堂记录更完整。这里有日期，可以对照作业完成情况。”
“第三，如果要换座位，请先给我试行方案，不要直接决定。比如新同桌是否愿意配合写临时重点，老师板书是否能覆盖我漏掉的信息。”
她写得很快，字有几处连在一起。写到最后，笔尖在纸上划出一道短痕。
沈伯远读完，沉默了几秒。
门外，陆灼停住了脚。
陈老师把纸拿过去看，点头。
“这个提法合理。座位不是不能评估，但不能只用‘陆灼危险’作为理由。我们可以保留现座位两周，期间我和任课老师观察课堂记录、作业完成、互动情况。”
沈伯远说。
“两周太长。”
陈老师说。
“一周。”
沈听晚抬头看陈老师。
陈老师看着沈伯远。
“一周内，如果出现明确影响学习或纪律的问题，我会调整。如果没有，座位暂时保留。”
沈伯远的手压在文件袋上。
“教导处那边呢？陆灼之前的处分记录还在。”
门口传来脚步声，教导主任正好路过，手里拿着家长签到表。他听见自己的辖区被点名，停在门边。
“什么事？”
陈老师简短说了情况。
教导主任看了看沈听晚，又看向门外的陆灼。