第164章(1/2)
透明的器皿中, 碧绿的月季花茎交错着, 曲折着, 在一泓清水中源源不断地萌放生机。
解析朝讲台中央投来的注视实在太久了些, 在黑板上板书的生物老师若有所觉, 转过身时用沾满粉末的手指捻了捻指尖的粉笔头。
白色的粉笔头小而坚硬, 已被磋磨出许多奇形怪状的棱角。
粉笔灰对人体有害, 似乎也不适合落在小孩子精心装扮的满头乌发上。
算了吧。
下一瞬，生物老师向全班发难。
“杂交是什么意思？”
生物老师的发问突如其来，知识跨度也很大。
学生们满头雾水，但也反应极快。
“基因型不同的个体间相互□□的过程。”
“两条单链dna或rna的碱基配对。”
“那自交和测交呢？”生物老师又问。
“……”
这些都是有关孟德尔遗传定律的基础知识，师生间的一问一答十分熟练、高效，且无一出错。
连问几个问题后，生物老师开始变着花样把重点往杂交实验中的自由组合问题上引。
这也不怕，学生们心想，平时这类题目也没少做过。
但是老师您就地取材，直接以月季花为例，让我们推断其子代的基因型、表现型的种类、比例、某个体出现的概率……
这就过分了吧！
学生们对讲台上玻璃瓶中开得正好的月季花怒目而视。
众所周知，月季花容秀美，姿色多样，不仅被称为花中皇后，还是多座城市的市花。
但是！
某位好心的同学送的月季花，偏偏是重瓣的变种花型。
变种花本身就不止一种颜色，更何况与之杂交再产生的二代，各种性状、基因型、概率……
这五朵硕大的花球亲亲热热地挤在一簇，亮明了学生们的眼，也晃晕了他们的头。
“五分钟。”生物老师笑眯眯地在教室里踱步，“速战速决。”
“待会我抽人提问。”
教室里顿时剑拔弩张，气氛火热又紧迫。
几分钟后，生物老师停在了教室中游右侧的一个走道上。
“26号。”
无论成绩高低水平如何，学生们都不免松了一口气。
在教师和难题的威压下，能避过磕磕绊绊与心跳加速、并且极其漫长的几十秒钟，真是太好了。
感谢这位趟雷的幸运之子。
26号？我们班不是只有25号吗？
回过神来的众人在心底里发出疑问，李婳也是如此。
但他很快就想起来，26号，是……
解析从座位上站了起来。
听到斜后方传来的细微声响，李婳慌忙转头去看，却被生物老师的身形阻隔了绝大部分的视线。
不免有些学生利用着第一位同学答题的时间认真思索，但更多的学生第一反应是去寻找被挑选出来的学生，顺便旁听一下他人的答案。
万一实在是无从下手的境地，说不定还能通过老师对他人答案的纠正与点拨得到灵感，从而破解难题。
但是，看清了幸运之子的个子之后，教室里有一瞬间的沉默。
虽说数理不分家，可是数学好也不代表生物好啊。
完了，别说旁听，现在就连一分半钟的时间争取，也要打水漂了。
学生们默默低头，加快了思索的速率，开始疯狂解题。
“26号，你会吗？”生物老师站在解析身旁，视线在她的教科书上游离。
解析看着他：“老师，需要板书吗？”
“不用，按你的方式来。”生物老师点了一下头，嘴里说着拒绝的话。
解析开始口述。
所有的答案，包括所有的解题步骤和简练的计算结果。
由始至终，生物老师的目光始终落在解析的桌面上，他翻了翻解析桌面上的生物教科书，眉宇微皱，下颌却在解析每一次答完一个小问之后恰如其分地点了点。
他漫不经心的态度使人疑心他是不是真的听到并认同解析的回答。
迷之行为。
迷惑的老师，迷惑的学生，迷惑的发言。
只有一点是毋庸置疑的——解析的回答清晰有据，完全正确。
在解析答完并得到坐下的许可之后，生物老师终于舍得将目光分给了全体懵逼的种子选手。
“26号同学的回答很全面，我就不多补充了。这道题留作今天的作业，不会的同学课后多钻研一下，明天早上上交纸质版给我。”
生物老师又瞧了瞧他得天独厚的新起之秀，嘱咐了一句：“你就不用了。”
“口述的习惯很好，继续保持。”
全体种子选手二次懵逼。
李婳的心情大起大落，最后归于平静。
在平静之前，他特意把“询问解析为什么一整天都没有看到她做数学题”的想法拍出脑海。
如果他去问解析，解析必然很乐意解答，但必然地，他一定会得到一个自取其辱的答案。
没想到他好不容易按捺住自己那张蠢蠢欲动的嘴，他的兄弟却开始上赶子作
解析朝讲台中央投来的注视实在太久了些, 在黑板上板书的生物老师若有所觉, 转过身时用沾满粉末的手指捻了捻指尖的粉笔头。
白色的粉笔头小而坚硬, 已被磋磨出许多奇形怪状的棱角。
粉笔灰对人体有害, 似乎也不适合落在小孩子精心装扮的满头乌发上。
算了吧。
下一瞬，生物老师向全班发难。
“杂交是什么意思？”
生物老师的发问突如其来，知识跨度也很大。
学生们满头雾水，但也反应极快。
“基因型不同的个体间相互□□的过程。”
“两条单链dna或rna的碱基配对。”
“那自交和测交呢？”生物老师又问。
“……”
这些都是有关孟德尔遗传定律的基础知识，师生间的一问一答十分熟练、高效，且无一出错。
连问几个问题后，生物老师开始变着花样把重点往杂交实验中的自由组合问题上引。
这也不怕，学生们心想，平时这类题目也没少做过。
但是老师您就地取材，直接以月季花为例，让我们推断其子代的基因型、表现型的种类、比例、某个体出现的概率……
这就过分了吧！
学生们对讲台上玻璃瓶中开得正好的月季花怒目而视。
众所周知，月季花容秀美，姿色多样，不仅被称为花中皇后，还是多座城市的市花。
但是！
某位好心的同学送的月季花，偏偏是重瓣的变种花型。
变种花本身就不止一种颜色，更何况与之杂交再产生的二代，各种性状、基因型、概率……
这五朵硕大的花球亲亲热热地挤在一簇，亮明了学生们的眼，也晃晕了他们的头。
“五分钟。”生物老师笑眯眯地在教室里踱步，“速战速决。”
“待会我抽人提问。”
教室里顿时剑拔弩张，气氛火热又紧迫。
几分钟后，生物老师停在了教室中游右侧的一个走道上。
“26号。”
无论成绩高低水平如何，学生们都不免松了一口气。
在教师和难题的威压下，能避过磕磕绊绊与心跳加速、并且极其漫长的几十秒钟，真是太好了。
感谢这位趟雷的幸运之子。
26号？我们班不是只有25号吗？
回过神来的众人在心底里发出疑问，李婳也是如此。
但他很快就想起来，26号，是……
解析从座位上站了起来。
听到斜后方传来的细微声响，李婳慌忙转头去看，却被生物老师的身形阻隔了绝大部分的视线。
不免有些学生利用着第一位同学答题的时间认真思索，但更多的学生第一反应是去寻找被挑选出来的学生，顺便旁听一下他人的答案。
万一实在是无从下手的境地，说不定还能通过老师对他人答案的纠正与点拨得到灵感，从而破解难题。
但是，看清了幸运之子的个子之后，教室里有一瞬间的沉默。
虽说数理不分家，可是数学好也不代表生物好啊。
完了，别说旁听，现在就连一分半钟的时间争取，也要打水漂了。
学生们默默低头，加快了思索的速率，开始疯狂解题。
“26号，你会吗？”生物老师站在解析身旁，视线在她的教科书上游离。
解析看着他：“老师，需要板书吗？”
“不用，按你的方式来。”生物老师点了一下头，嘴里说着拒绝的话。
解析开始口述。
所有的答案，包括所有的解题步骤和简练的计算结果。
由始至终，生物老师的目光始终落在解析的桌面上，他翻了翻解析桌面上的生物教科书，眉宇微皱，下颌却在解析每一次答完一个小问之后恰如其分地点了点。
他漫不经心的态度使人疑心他是不是真的听到并认同解析的回答。
迷之行为。
迷惑的老师，迷惑的学生，迷惑的发言。
只有一点是毋庸置疑的——解析的回答清晰有据，完全正确。
在解析答完并得到坐下的许可之后，生物老师终于舍得将目光分给了全体懵逼的种子选手。
“26号同学的回答很全面，我就不多补充了。这道题留作今天的作业，不会的同学课后多钻研一下，明天早上上交纸质版给我。”
生物老师又瞧了瞧他得天独厚的新起之秀，嘱咐了一句：“你就不用了。”
“口述的习惯很好，继续保持。”
全体种子选手二次懵逼。
李婳的心情大起大落，最后归于平静。
在平静之前，他特意把“询问解析为什么一整天都没有看到她做数学题”的想法拍出脑海。
如果他去问解析，解析必然很乐意解答，但必然地，他一定会得到一个自取其辱的答案。
没想到他好不容易按捺住自己那张蠢蠢欲动的嘴，他的兄弟却开始上赶子作
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