第90章(1/2)
他这么说的话，那我就放心了，我跟他说：“好，我一会儿带着学生给你们弹，也让他们练练，我会仔细挑歌曲的。”
他看了我一眼，缓声道：“好的，秦老师。你弹的很好，你教的学生也很好。”
我朝他道谢，作为一个老师最想听到的就是这句话了。
我不再立门口了，去动员学生弹琴，他们最近只忙着安置照顾这边的人，都不练习了。
在这种时刻我们也不好逼他们，但这次不一样了，有心理老师的肯定，我跟他们说，给灾害面前弹琴也是另一种形式的帮忙，从心灵上的安置才是最好的安心方式。
高阳双臂环绕的看着我： “人家说什么就是什么了？见风就是雨，拿着鸡毛当令箭，呵~真有你的。”
我看了他一眼，这小孩怎么能在背后听人说话呢？
我轻声呵斥他：“秦烨老师是专业的心理学教授，他说的话也是有依据的，我们学音乐是为了什么……”
“行了，你就别长篇大论了，你连人家什么心理都没有摸清楚，还好意思在这里说。”
他现在跟我相处的状态又回到了以前拌嘴的时候了，都不让我把话说完，我也生气了，我问他：“那你说秦教授是什么意思？”
他嘴角微勾：“他说你弹的好，他是想看你弹琴，不是看我们，你不用拉着我们下水。”
“哇！什么情况？是看盛先生不在，挖我们秦老师的墙角吗？”
幸亏是关着门，要不得让人笑话。
我看着抱着胳膊、点了火便隔岸观的高阳缓缓吸了口气道：“从今天开始，我们上午弹两个小时，下午弹两个小时，你们可以反驳，反驳一次加二十分钟。”
我之前是太纵容他们了。
“可是老师，他们这里大多都是民乐，我们……”周铭有些担心的问我。
“没关系，用心弹就可以了。”我跟她笑道。
临时博物馆的乐器种类多，但数量并不多，钢琴就一架，学生们要轮着弹，其他的乐器我让他们也练练，一个出色音乐家作曲所需要的乐器很多，所以林生多有涉猎。西洋乐器、古风乐器他这里都有。
周铭带头去拉琴了，她拉的是大提琴，蒋依依拉了小提琴，她们两个在大厅里对着在大厅里沉默的望着外面雨幕的众人道：“我们两个给大家拉一首曲子，打扰大家了。”
说的言简意赅，好多人都没有反应过来，只不过她们两个都是女孩子，还是能让人眼前一亮的漂亮女孩。所以视线也向他们两个飘过来了。
她们两人拉的是梁祝，当忧伤而唯美的旋律在这个大厅里响起来的时候，秦教授朝我笑了下，然后竖了个拇指，那就是这首音乐也选对了。
这首音乐之所以成为经典，就因为它感动了全世界，婉约、大气、围嘴，最重要的是感人至深，几十年深入人心，她总会在某一个瞬间让人热泪盈眶。
这一首音乐很长，周铭跟蒋依依都是高材生，弹的非常好，和着外面的雨，丝丝入扣，声声入情。
我不知道有没有如秦教授说的那种效果，但大厅里的众人都看着他们两个了，等她们两个弹完，掌声也响起来了，从秦教授单独的掌声，到其他灾民缓缓的鼓掌。
两个女孩起身鞠躬道谢，我看着这两个女孩子，再看看那些只会气人的家伙们感叹了声，巾帼不让须眉，或者说女孩子们要比男生更加成熟，更加懂事。
有他们两个带头，后面的音乐排练也就安排下去了，排练完再接着写词写曲，一样样的来，我让周铭制作了课程表，秦教授说的对，等待是最煎熬的，必须要做点儿事来分散注意力。
我不是灾民，我只是外面有一个在抗洪一线的受伤的另一半儿。
我要相信他说的，每天都会回来。
作者有话要说：
大家放心看，这篇文不虐，盛总不放心的原因我后期会解释的，没有刀子。
第79章
我组织学生弹琴, 周教授赞同了，跟我说就应该这么弄，这些学生三天不打上房揭瓦, 看着是大人了, 实际上一点儿都不成熟。
陈耀他们的抗议全都无效，苏教授给我们视频连线教课, 讲的最多的是要在灾区中坚强，坚强就是要坚持学习, 要在逆境中学习, 要扎根在这片土地上，撑起坚韧的枝干，要开出朴素又真诚的花, 要结出风吹不落的坚实的果。
等苏教授视频讲课结束后，陈耀问我：“秦老师, 苏教授是什么意思？什么花啊，果的, 跟我们现在做的音乐有关系吗？”
我指了下我在黑板上写下的今天的作业：“苏教授的意思是我们作曲要现实的共情力，要根据我们所看到的, 所感受到的来创作。”
我看他们眼神飘忽，又强调了下：“我们这一次采风的目的是追溯灵感, 之所以来到这个地方，就是要在这片土地上寻找灵感；这是第一点，第二点，苏教授希望你们要坚强，要在逆境中……”
“老师, 我们知道了！要身临其境, 不要靡靡之音！”他们打断了我, 是不想听这些老掉牙的话，我缓缓吸了口气，重新指了下黑板：“好，今天晚上8点前每人写
他看了我一眼，缓声道：“好的，秦老师。你弹的很好，你教的学生也很好。”
我朝他道谢，作为一个老师最想听到的就是这句话了。
我不再立门口了，去动员学生弹琴，他们最近只忙着安置照顾这边的人，都不练习了。
在这种时刻我们也不好逼他们，但这次不一样了，有心理老师的肯定，我跟他们说，给灾害面前弹琴也是另一种形式的帮忙，从心灵上的安置才是最好的安心方式。
高阳双臂环绕的看着我： “人家说什么就是什么了？见风就是雨，拿着鸡毛当令箭，呵~真有你的。”
我看了他一眼，这小孩怎么能在背后听人说话呢？
我轻声呵斥他：“秦烨老师是专业的心理学教授，他说的话也是有依据的，我们学音乐是为了什么……”
“行了，你就别长篇大论了，你连人家什么心理都没有摸清楚，还好意思在这里说。”
他现在跟我相处的状态又回到了以前拌嘴的时候了，都不让我把话说完，我也生气了，我问他：“那你说秦教授是什么意思？”
他嘴角微勾：“他说你弹的好，他是想看你弹琴，不是看我们，你不用拉着我们下水。”
“哇！什么情况？是看盛先生不在，挖我们秦老师的墙角吗？”
幸亏是关着门，要不得让人笑话。
我看着抱着胳膊、点了火便隔岸观的高阳缓缓吸了口气道：“从今天开始，我们上午弹两个小时，下午弹两个小时，你们可以反驳，反驳一次加二十分钟。”
我之前是太纵容他们了。
“可是老师，他们这里大多都是民乐，我们……”周铭有些担心的问我。
“没关系，用心弹就可以了。”我跟她笑道。
临时博物馆的乐器种类多，但数量并不多，钢琴就一架，学生们要轮着弹，其他的乐器我让他们也练练，一个出色音乐家作曲所需要的乐器很多，所以林生多有涉猎。西洋乐器、古风乐器他这里都有。
周铭带头去拉琴了，她拉的是大提琴，蒋依依拉了小提琴，她们两个在大厅里对着在大厅里沉默的望着外面雨幕的众人道：“我们两个给大家拉一首曲子，打扰大家了。”
说的言简意赅，好多人都没有反应过来，只不过她们两个都是女孩子，还是能让人眼前一亮的漂亮女孩。所以视线也向他们两个飘过来了。
她们两人拉的是梁祝，当忧伤而唯美的旋律在这个大厅里响起来的时候，秦教授朝我笑了下，然后竖了个拇指，那就是这首音乐也选对了。
这首音乐之所以成为经典，就因为它感动了全世界，婉约、大气、围嘴，最重要的是感人至深，几十年深入人心，她总会在某一个瞬间让人热泪盈眶。
这一首音乐很长，周铭跟蒋依依都是高材生，弹的非常好，和着外面的雨，丝丝入扣，声声入情。
我不知道有没有如秦教授说的那种效果，但大厅里的众人都看着他们两个了，等她们两个弹完，掌声也响起来了，从秦教授单独的掌声，到其他灾民缓缓的鼓掌。
两个女孩起身鞠躬道谢，我看着这两个女孩子，再看看那些只会气人的家伙们感叹了声，巾帼不让须眉，或者说女孩子们要比男生更加成熟，更加懂事。
有他们两个带头，后面的音乐排练也就安排下去了，排练完再接着写词写曲，一样样的来，我让周铭制作了课程表，秦教授说的对，等待是最煎熬的，必须要做点儿事来分散注意力。
我不是灾民，我只是外面有一个在抗洪一线的受伤的另一半儿。
我要相信他说的，每天都会回来。
作者有话要说：
大家放心看，这篇文不虐，盛总不放心的原因我后期会解释的，没有刀子。
第79章
我组织学生弹琴, 周教授赞同了，跟我说就应该这么弄，这些学生三天不打上房揭瓦, 看着是大人了, 实际上一点儿都不成熟。
陈耀他们的抗议全都无效，苏教授给我们视频连线教课, 讲的最多的是要在灾区中坚强，坚强就是要坚持学习, 要在逆境中学习, 要扎根在这片土地上，撑起坚韧的枝干，要开出朴素又真诚的花, 要结出风吹不落的坚实的果。
等苏教授视频讲课结束后，陈耀问我：“秦老师, 苏教授是什么意思？什么花啊，果的, 跟我们现在做的音乐有关系吗？”
我指了下我在黑板上写下的今天的作业：“苏教授的意思是我们作曲要现实的共情力，要根据我们所看到的, 所感受到的来创作。”
我看他们眼神飘忽，又强调了下：“我们这一次采风的目的是追溯灵感, 之所以来到这个地方，就是要在这片土地上寻找灵感；这是第一点，第二点，苏教授希望你们要坚强，要在逆境中……”
“老师, 我们知道了！要身临其境, 不要靡靡之音！”他们打断了我, 是不想听这些老掉牙的话，我缓缓吸了口气，重新指了下黑板：“好，今天晚上8点前每人写
本章未完，点击下一页继续阅读