那年花开1981 第31节(1/2)
于是在很短的时间之内，复读一班的练习卷子不但数量骤减，题型也逐渐失去了新意。
这么一弄，某些人就更觉得李野没什么用了，因为柯老师出的卷子上的题型，他们都似曾相识，使使劲也就琢磨出来了。
【李野，不过如此。】
这也就是个高考复读班，要是江湖大门派的话，说不定都要上演“教了徒弟打师傅”的戏码了。
以夏月、金胜利为首的“尖子生”们，再次活跃了起来，把许多被胡曼、李大勇骂的狗血喷头的学生，成功的拉拢了过去。
李大勇非常着急，他觉得这是“邪恶势力”死灰复燃的兆头，但是跟李野几次交流无果之后，也是徒呼奈何。
他却是不知道，李野当初答应帮柯老师出题，就是等的这个时候，谁是心机深沉的白眼狼，谁是可信仗义的好朋友，都会自己浮出水面。
。。。。
班里的流言，终于惊动了老师，因为牵涉到了文乐渝，大家只好隐晦的知会了柯老师，让她先了解一下情况。
但是柯老师问了文乐渝之后，简直不相信自己的耳朵。
“你说什么？李野不是在写情书，而是在写小说？”
“是的，我是他的校稿人，再有几天就要全部完本了。”
“校稿人？你……”
柯老师有些无语，她当初让李野跟文乐渝互相帮助、互相学习，是为了改善文乐渝不爱与人交流的习惯。
但是你说你们俩孩子一起“写小说”？
这不是闹吗？
不过柯老师没有立刻反对，毕竟文乐渝这段时间的改变非常大。
眼看着女儿的眼神一天天灵动起来，不再是以前的死寂冷漠，柯老师心里是无比的欣喜。
所以柯老师没有再深入的询问文乐渝，而是等到文乐渝睡熟之后，才悄悄的打开了她的书包。
也不知从哪天开始，文乐渝就不让柯老师动她的书包了，柯老师也尊重了女儿的隐私，不曾想柯老师今天还是要做一次“小贼”。
厚厚的一摞书稿被拿了出来，让柯老师严肃了起来。
她是这个时代的高阶文化人，当然知道想要写出这么厚的稿子，需要耗费大量的精力，不管写的好坏与否，都值得尊重敬佩。
但是现在的李野是备考的高中生啊！这个时候不是积极备考，反而在写小说上浪费这么多的精力？
就算李野对于数理化的理解很有新意，但是全国的天才俊彦不知有多少，每年的高考就是残酷的战场，怎么能如此轻视？
【看来，我要拉李野这孩子一把了，这会儿误入歧途，可是耽误了一生……】
柯老师皱着眉头，捻开了第一页稿纸，带着批判的心态看了起来。
然后，不出预料的就陷进去了。
第35章 我们怎么能抢人东西？
在八十年代，喜欢文学的知识青年，会被冠以一个褒义的名头——文青。
而这里面，有真文青和假文青。
前者是真的喜欢文学，喜欢在文学的海洋中自由畅想的快乐。
后者则是喜欢文学所附带的各种利益，比如可以提升个人的社会地位，比如可以不花一毛钱，就能感受到漂亮女文青的崇拜眼神，
甚至……发明出了“色而布淫”这种虎狼之词。
柯老师是真文青，而且文学水平还不低，但是她读过的文学作品，基本上都是纯文学作品，或者说严肃文学作品。
这种文学作品的写作要求很高，但它的读者受众群体，也是比较挑剔的。
有些人说，这一类的文学作品，其实就是一小部分人，写给另一个小部分人看的，能看懂的人，越看感觉越有味儿，但看不懂的人，感觉就不太好了。
比如说一篇《荷塘月色》，如果没有老师的讲解，一个小学生需要多久才能体会出它的完美意境呢？
而通俗小说就接地气多了，五年级小学生就能看射雕，也能做到一看就懂。
网络文学，在这方面更进了一步。
它不再纠结于文字的优美，更注重情节的描述，以在读者脑海中构建各种情节画面为目的，力图吸引读者的阅读欲望。
所以柯老师一读李野所写的《潜伏》，就被他新颖的描写手法代入了进去。
尤其是第一阶段的高超，余则成刺杀李海丰的一段。
【李海峰从轿车窗户中伸出手来，把手中的手枪扔在了地上，表示出了自己放弃抵抗的意图……他要看看，到底是谁在伏击自己。】
【李海峰看见余则成端着手枪，敏捷而警惕的走了出来，不可置信的问道：“就你一个人？”】
余则成单枪匹马，利用死亡的恐惧，逼迫李海丰丢下配枪，走出轿车成为鱼肉的情节，被李野用各种渲染手法，搞得跌宕起伏，引人入胜，
另外余则成打死三个汉奸，然后挨个摸他们的脖子，确定是否没有了心跳的细节描写，更是让柯老师看得入迷。
“射雕”之中没有宰了人还摸脖子的桥段，里面的角色都是武道宗师，一眼就能看穿人的死活。
但《潜伏》不是，他描写的，就是活生生的普通人。
这么一弄，某些人就更觉得李野没什么用了，因为柯老师出的卷子上的题型，他们都似曾相识，使使劲也就琢磨出来了。
【李野，不过如此。】
这也就是个高考复读班，要是江湖大门派的话，说不定都要上演“教了徒弟打师傅”的戏码了。
以夏月、金胜利为首的“尖子生”们，再次活跃了起来，把许多被胡曼、李大勇骂的狗血喷头的学生，成功的拉拢了过去。
李大勇非常着急，他觉得这是“邪恶势力”死灰复燃的兆头，但是跟李野几次交流无果之后，也是徒呼奈何。
他却是不知道，李野当初答应帮柯老师出题，就是等的这个时候，谁是心机深沉的白眼狼，谁是可信仗义的好朋友，都会自己浮出水面。
。。。。
班里的流言，终于惊动了老师，因为牵涉到了文乐渝，大家只好隐晦的知会了柯老师，让她先了解一下情况。
但是柯老师问了文乐渝之后，简直不相信自己的耳朵。
“你说什么？李野不是在写情书，而是在写小说？”
“是的，我是他的校稿人，再有几天就要全部完本了。”
“校稿人？你……”
柯老师有些无语，她当初让李野跟文乐渝互相帮助、互相学习，是为了改善文乐渝不爱与人交流的习惯。
但是你说你们俩孩子一起“写小说”？
这不是闹吗？
不过柯老师没有立刻反对，毕竟文乐渝这段时间的改变非常大。
眼看着女儿的眼神一天天灵动起来，不再是以前的死寂冷漠，柯老师心里是无比的欣喜。
所以柯老师没有再深入的询问文乐渝，而是等到文乐渝睡熟之后，才悄悄的打开了她的书包。
也不知从哪天开始，文乐渝就不让柯老师动她的书包了，柯老师也尊重了女儿的隐私，不曾想柯老师今天还是要做一次“小贼”。
厚厚的一摞书稿被拿了出来，让柯老师严肃了起来。
她是这个时代的高阶文化人，当然知道想要写出这么厚的稿子，需要耗费大量的精力，不管写的好坏与否，都值得尊重敬佩。
但是现在的李野是备考的高中生啊！这个时候不是积极备考，反而在写小说上浪费这么多的精力？
就算李野对于数理化的理解很有新意，但是全国的天才俊彦不知有多少，每年的高考就是残酷的战场，怎么能如此轻视？
【看来，我要拉李野这孩子一把了，这会儿误入歧途，可是耽误了一生……】
柯老师皱着眉头，捻开了第一页稿纸，带着批判的心态看了起来。
然后，不出预料的就陷进去了。
第35章 我们怎么能抢人东西？
在八十年代，喜欢文学的知识青年，会被冠以一个褒义的名头——文青。
而这里面，有真文青和假文青。
前者是真的喜欢文学，喜欢在文学的海洋中自由畅想的快乐。
后者则是喜欢文学所附带的各种利益，比如可以提升个人的社会地位，比如可以不花一毛钱，就能感受到漂亮女文青的崇拜眼神，
甚至……发明出了“色而布淫”这种虎狼之词。
柯老师是真文青，而且文学水平还不低，但是她读过的文学作品，基本上都是纯文学作品，或者说严肃文学作品。
这种文学作品的写作要求很高，但它的读者受众群体，也是比较挑剔的。
有些人说，这一类的文学作品，其实就是一小部分人，写给另一个小部分人看的，能看懂的人，越看感觉越有味儿，但看不懂的人，感觉就不太好了。
比如说一篇《荷塘月色》，如果没有老师的讲解，一个小学生需要多久才能体会出它的完美意境呢？
而通俗小说就接地气多了，五年级小学生就能看射雕，也能做到一看就懂。
网络文学，在这方面更进了一步。
它不再纠结于文字的优美，更注重情节的描述，以在读者脑海中构建各种情节画面为目的，力图吸引读者的阅读欲望。
所以柯老师一读李野所写的《潜伏》，就被他新颖的描写手法代入了进去。
尤其是第一阶段的高超，余则成刺杀李海丰的一段。
【李海峰从轿车窗户中伸出手来，把手中的手枪扔在了地上，表示出了自己放弃抵抗的意图……他要看看，到底是谁在伏击自己。】
【李海峰看见余则成端着手枪，敏捷而警惕的走了出来，不可置信的问道：“就你一个人？”】
余则成单枪匹马，利用死亡的恐惧，逼迫李海丰丢下配枪，走出轿车成为鱼肉的情节，被李野用各种渲染手法，搞得跌宕起伏，引人入胜，
另外余则成打死三个汉奸，然后挨个摸他们的脖子，确定是否没有了心跳的细节描写，更是让柯老师看得入迷。
“射雕”之中没有宰了人还摸脖子的桥段，里面的角色都是武道宗师，一眼就能看穿人的死活。
但《潜伏》不是，他描写的，就是活生生的普通人。
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